Integrasi Kecerdasan Buatan dalam Kepemimpinan Pendidikan: Strategi dan Tantangan di Sekolah Menegah Pertama

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi cara kepala sekolah sebuah sekolah menengah pertama negeri di Magelang memimpin integrasi kecerdasan buatan (AI) dalam pengelolaan sekolah dan pembelajaran, serta tantangan yang menyertainya. Penelitian menggunakan desain studi kasus tunggal kualitatif di SMP Negeri 10 Magelang pada Maret–Juli 2026. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dengan lima informan yang dipilih secara purposif (kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan tiga guru mata pelajaran), observasi rapat, lokakarya, kelas, dan penggunaan jaringan, serta analisis dokumen sekolah. Data dianalisis dengan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña melalui dua siklus pengodean, dan kredibilitasnya diperkuat dengan triangulasi, member checking, dan peer debriefing. Hasil penelitian menghasilkan tiga tema. Pertama, praktik kepala sekolah dalam mengomunikasikan visi digital, mendorong eksperimen yang beretika, menjadwalkan pelatihan, dan memberikan pendampingan personal selaras dengan dimensi kepemimpinan transformasional dan visioner. Kedua, guru melaporkan pemanfaatan AI generatif terutama untuk menyusun draf modul ajar dan butir asesmen, sedangkan kepala sekolah memanfaatkannya untuk meringkas data sekolah sebagai bahan pengambilan keputusan; dampaknya terhadap hasil belajar tidak diukur. Ketiga, implementasi dibatasi oleh keterbatasan bandwidth pada jam sibuk, keterbatasan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) untuk lisensi berbayar, kesiapan guru yang belum merata, serta kekhawatiran terhadap integritas akademik dan privasi data siswa. Penelitian ini memberikan gambaran empiris praktik kepemimpinan integrasi AI di SMP di Indonesia dan mengusulkan strategi mitigasi yang sesuai konteks.