Analisis Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal Huyula dalam Penguatan Karakter Sosial Anak Berkebutuhan Khusus di SMP Negeri 8 Kota Gorontalo

Abstract

Pendidikan inklusif tidak hanya berkaitan dengan akses belajar anak berkebutuhan khusus (ABK), tetapi juga dengan kemampuan sekolah membangun ruang sosial yang mendukung interaksi, penerimaan, dan keterlibatan mereka dalam kehidupan sekolah. Penelitian ini bertujuan menganalisis kondisi dan praktik pendidikan karakter berbasis kearifan lokal Huyula, mengidentifikasi faktor yang memengaruhi penguatan karakter sosial ABK, serta merumuskan strategi penguatannya di SMP Negeri 8 Kota Gorontalo. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan informan yang ditentukan secara purposive. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, Focus Group Discussion, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan terdapat tiga ABK dengan kebutuhan khusus fisik yang tetap berinteraksi dan sering berbaur dengan teman sebaya. Praktik Huyula terlihat melalui kebersamaan, gotong royong, saling membantu, kepedulian, dan solidaritas. Penguatan karakter sosial ABK didukung oleh teman sebaya, lingkungan sosial sekolah, budaya kebersamaan, dan praktik saling membantu, sedangkan kondisi fisik memerlukan penyesuaian keterlibatan. Huyula dapat dikembangkan sebagai ruang sosial inklusif melalui aktivitas adaptif, kelompok campuran, pelibatan teman sebaya, serta pembiasaan gotong royong dan solidaritas untuk memperkuat partisipasi dan penerimaan sosial ABK