Analisis Keaktifan Siswa Kelas VIII Pada Pembelajaran PjBL-STEM Materi Pemisahan Campuran

Abstract

Keaktifan siswa merupakan salah satu aspek penting dalam menciptakan pembelajaran IPA yang bermakna. Namun, pembelajaran di kelas masih didominasi oleh aktivitas yang berpusat pada guru sehingga partisipasi siswa belum optimal. Penelitian ini memiliki tujuan menganalisis keaktifan siswa kelas VIII pada pembelajaran Project Based Learning (PjBL) yang diintegrasikan dengan Science, Technology, Engineering, dan Mathematics (STEM) pada materi pemisahan campuran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian sebanyak 30 siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Malang. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan metode yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian menunjukkan hasil bahwa penerapan PjBL STEM dapat memfasilitasi munculnya seluruh indikator keaktifan siswa. Indikator yang paling dominan adalah melaksanakan tugas kelompok, terlibat dalam diskusi pemecahan masalah, dan melakukan diskusi sesuai arahan guru, yang menunjukkan bahwa aktivitas kolaboratif dalam pembelajaran berbasis proyek mendorong partisipasi aktif siswa selama proses pembelajaran. Sebaliknya, indikator bertanya ketika mengalami kesulitan merupakan indikator yang paling sedikit muncul karena siswa lebih memilih berdiskusi dengan teman satu kelompok atau mencari informasi secara mandiri sebelum bertanya kepada guru. Secara keseluruhan, pembelajaran PjBL-STEM mampu memberikan pengalaman belajar yang bermakna melalui kegiatan kolaboratif, pemecahan masalah, pencarian informasi, refleksi, dan penerapan konsep IPA dalam konteks nyata. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran ini dapat menjadi salah satu alternatif untuk mendorong keaktifan siswa dalam pembelajaran IPA.