Implementasi Konsep Dan Strategi Perencanaan Pendidikan Karakter Di Madrasah Aliyah Idrisiyyah Putri

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep perencanaan pendidikan Islam yang diterapkan di Madrasah Aliyah Idrisiyyah, mengidentifikasi strategi perencanaan pendidikan dalam pengembangan mutu lembaga, serta menganalisis faktor-faktor yang mendukung dan menghambat implementasi perencanaan pendidikan karakter. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus yang memungkinkan peneliti memahami fenomena secara mendalam dalam konteks kehidupan nyata. Data penelitian diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan kepala madrasah, bagian kesantrian, dan bagian pengasuhan sebagai informan utama. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep perencanaan pendidikan di Madrasah Aliyah Idrisiyyah dibangun melalui integrasi antara sistem pendidikan madrasah dan sistem pembinaan pesantren yang berorientasi pada pembentukan karakter peserta didik. Strategi perencanaan pendidikan dilaksanakan melalui pengembangan kurikulum berbasis karakter, penguatan kompetensi sumber daya manusia, pembinaan kehidupan kesantrian, serta koordinasi antara berbagai unsur lembaga. Implementasi pendidikan karakter diwujudkan melalui pembiasaan nilai-nilai religius, kedisiplinan, tanggung jawab, kemandirian, dan kepedulian sosial yang terintegrasi dalam kegiatan akademik maupun nonakademik. Faktor pendukung implementasi perencanaan pendidikan meliputi komitmen pimpinan, keterlibatan guru dan pembina asrama, budaya pesantren yang kondusif, serta sistem pembinaan yang berkelanjutan. Sementara itu, faktor penghambat meliputi perbedaan latar belakang peserta didik, pengaruh perkembangan teknologi digital, dan tantangan adaptasi terhadap lingkungan pesantren. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan pendidikan karakter sangat dipengaruhi oleh perencanaan pendidikan yang terintegrasi, partisipatif, dan berorientasi jangka panjang sehingga mampu mendukung terciptanya peserta didik yang berkarakter Islami dan berdaya saing.