TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH TRONG GIÁO DỤC MẦM NON: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VÀ ĐỊNH HƯỚNG VẬN DỤNG

Abstract

Hoạt động tạo hình góp phần phát triển thẩm mỹ, nhận thức, vận động tinh, ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác và sáng tạo của trẻ mầm non. Bài báo sử dụng phương pháp tổng quan tường thuật có định hướng hệ thống để phân tích 26 tài liệu trong nước và quốc tế công bố giai đoạn 2000–2025. Kết quả được tổng hợp theo sáu nhóm nội dung: quan niệm và giá trị giáo dục; đặc điểm hoạt động tạo hình của trẻ 5–6 tuổi; cách thức tổ chức và vai trò chủ thể của trẻ; vật liệu và môi trường; vai trò, năng lực của giáo viên và đánh giá; thực tiễn tổ chức tại trường mầm non. Các nghiên cứu nhấn mạnh hoạt động tạo hình là quá trình trẻ khám phá, lựa chọn, thử nghiệm, sáng tạo và giao tiếp, trong đó quá trình hoạt động có ý nghĩa không kém sản phẩm. Tuy nhiên, còn thiếu các nghiên cứu toàn diện về quy trình tổ chức, đánh giá quá trình, năng lực hỗ trợ của giáo viên và bối cảnh giáo dục đặc thù. Bài báo đề xuất bốn định hướng vận dụng về mục tiêu và bản chất hoạt động; nội dung, vật liệu và môi trường; phương pháp, hình thức tổ chức; vai trò giáo viên và đánh giá.