Persepsi Guru Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran SD di Kota Palembang

Abstract

Implementasi Kurikulum Merdeka menjadi salah satu upaya pemerintah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Keberhasilan implementasi kurikulum tersebut sangat dipengaruhi oleh persepsi guru sebagai pelaksana utama pembelajaran di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi guru terhadap implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran di sekolah dasar Kota Palembang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas 10 orang yang meliputi kepala sekolah dan guru kelas I, II, IV, dan V di SD Negeri 121 dan SD Negeri 158 Palembang. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis data model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar guru memiliki persepsi positif terhadap implementasi Kurikulum Merdeka karena memberikan keleluasaan dalam mengembangkan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik. Meskipun demikian, implementasinya masih menghadapi beberapa kendala, seperti keterbatasan pelatihan, sarana dan prasarana, serta pemahaman guru mengenai pembelajaran berdiferensiasi dan penyusunan perangkat ajar. Dengan demikian, implementasi Kurikulum Merdeka memerlukan dukungan berupa pelatihan berkelanjutan, pendampingan, serta penyediaan fasilitas yang memadai agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara optimal.