Kurikulum Pendidikan Dalam Perspektif Al-Qur'an: Analisis Tafsir Tarbawi Terhadap Landasan Filosofis, Muatan Materi, dan Relevansinya Dengan Pendidikan Islam Di Indonesia

Abstract

Latar Belakang: Pendidikan merupakan pilar utama pembangunan peradaban manusia, dan Al-Qur'an sebagai sumber utama ajaran Islam telah meletakkan fondasi pendidikan secara komprehensif. Namun, realitas empiris menunjukkan kesenjangan antara idealisme kurikulum berbasis Al-Qur'an dengan praktik pendidikan di Indonesia. Tujuan Penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep kurikulum pendidikan yang terkandung dalam Al-Qur'an melalui pendekatan tafsir tarbawi, mencakup landasan filosofis, tujuan, muatan materi, dan relevansinya terhadap pengembangan kurikulum pendidikan Islam di Indonesia pada era kontemporer. Metode: Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif-deskriptif dan analisis konten (content analysis) terhadap sumber-sumber primer (kitab tafsir mu'tabar) dan sumber sekunder (jurnal ilmiah terindeks, buku referensi). Hasil: Penelitian menemukan bahwa kurikulum pendidikan dalam perspektif Al-Qur'an memiliki landasan filosofis yang kokoh meliputi dimensi ontologis, epistemologis, dan aksiologis. Muatan materi kurikulum diklasifikasikan ke dalam tujuh kategori: pendidikan tauhid, ibadah, akhlak, intelektual, sosial, jasmani, dan psikologis. Kesimpulan: Konsep kurikulum Al-Qur'an memiliki relevansi signifikan dengan pengembangan kurikulum pendidikan Islam di Indonesia, khususnya dalam kerangka Kurikulum Merdeka dan Profil Pelajar Pancasila, meskipun implementasinya menghadapi berbagai tantangan paradigmatik, struktural, dan kapasitas sumber daya manusia.