Rekonstruksi Konsep Moderasi Beragama dalam Pendidikan Islam: Sebuah Systematic Literature Review

Abstract

Moderasi beragama menjadi isu penting dalam Pendidikan Islam di tengah masyarakat yang beragam, tetapi pemaknaannya dalam literatur masih tersebar sebagai unsur-unsur yang dibahas terpisah, terutama toleransi dan sikap tidak ekstrem. Penelitian ini bertujuan menganalisis pemaknaan moderasi beragama dalam kajian Pendidikan Islam, mengidentifikasi komponen yang membentuknya, dan merekonstruksinya menjadi konstruksi konseptual yang utuh. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Systematic Literature Review (SLR) yang dilaporkan mengikuti diagram alur PRISMA 2020. Penelusuran dilakukan pada Google Scholar dan ResearchGate untuk publikasi tahun 2020–2026, dan enam artikel jurnal yang memenuhi kriteria disintesis melalui analisis tematik, analisis komparatif, dan sintesis konseptual. Hasil menunjukkan bahwa moderasi beragama dalam Pendidikan Islam tidak berhenti pada toleransi, tetapi mencakup keterkaitan antara pemahaman keagamaan, keseimbangan sikap, penghargaan terhadap perbedaan, dan tanggung jawab dalam kehidupan bersama. Kebaruan penelitian ini terletak pada pergeseran fokus dari penerapan nilai moderasi ke penataan struktur konsepnya, yang dirumuskan dalam model tiga tataran (pemahaman keagamaan, sikap moderat, dan tanggung jawab bersama) yang ditopang oleh kurikulum, pendidik, dan lingkungan pendidikan. Model ini dapat menjadi dasar dalam merumuskan tujuan, materi, dan evaluasi pendidikan moderasi beragama di lembaga Pendidikan Islam.