Технология промтинга в процессе формирования образовательного Контента в Центре профессиональной подготовки
в настоящее время цифровизация общества и государства обеспечила полное внедрение информационных технологий во все сферы деятельности, в том числе в образовательный процесс. Актуальность темы отражается в эффектном росте потребности образовательного контента. Цель работы – изучить эффективность технологии промтинга в рамках подготовки образовательного контента преподавателями ЦПП, выявить особенности работы с промпт-инжинирингом. Предоставление Интернет-ресурсами существенной возможности для поиска, применения и хранения информации, моделирования виртуальных образовательных ресурсов обеспечивает формирования коммуникативной цифровой грамотности преподавательского состава. Объект исследования - процесс формирования образовательного контента с применением генеративных ассистентов нейросети. Предмет исследования – стратегии промтинга, эффективность при создании учебных материалов различного типа: текстов, тестов, визуальных элементов. Нейро-ассистенты открывают инновационные возможности по созданию образовательного контента: от проверочных текстов открытого и закрытого типа до интерактивных кейсов. Задачи, определенные авторами для решения в рамках исследования: раскрытие особенностей применения промпт‑инжинеринга в образовательной сфере, описание адаптированных стратегии промтинга, анализ преимущества и ограничения, формулирование рекомендаций по внедрению. Для решения поставленных задач нами были разработаны адаптированные стратегии промтинга с учётом специфики различных учебных дисциплин. currently, the digitalization of society and the state has ensured the full implementation of information technologies in all areas of activity, including the educational process. The relevance of the topic is reflected in the spectacular growth in the demand for educational content. The purpose of the work is to study the effectiveness of industrial engineering technology in the framework of the preparation of educational content by teachers of the CCI, to identify the features of working with industrial engineering. The provision of Internet resources with significant opportunities for searching, applying and storing information, and modeling virtual educational resources ensures the formation of communicative digital literacy among teaching staff. The object of research is the process of forming educational content using generative neural network assistants. The subject of the research is the strategy of promting, effectiveness in the creation of educational materials of various types: texts, tests, visual elements. Neuro-assistants open up innovative opportunities for creating educational content: from open and closed type test texts to interactive cases. The tasks identified by the authors to be solved within the framework of the study: disclosure of the features of industrial engineering in the educational field, description of adapted industrial engineering strategies, analysis of advantages and limitations, formulation of recommendations for implementation. To solve these tasks, we have developed adapted marketing strategies taking into account the specifics of various academic disciplines.